近日，全国人大代表钟灿提出：“心理健康问题是引发未成年人违法犯罪的重要因素，因此，提升青少年心理疾病早期干预治疗水平，对于预防未成年人违法犯罪至关重要。”党的十八大以来，我国出台系列政策和指导意见，从学校心理健康教育、管理制度建设、家校合作等方面入手，在促进学生身心健康发展等方面取得一定成效。然而，必须清醒看到，近年来，学生心理健康问题呈现“低龄化”发展趋势，教育方式、师资队伍、家校社协同育人机制等薄弱环节亟待加强。
《2022年国民抑郁症蓝皮书》显示，50%的抑郁症患者是在校学生，18岁以下的抑郁症患者占总人数的30%，77%和69%的学生患者在人际关系和家庭关系中易出现抑郁。研究还显示，成年期抑郁症在青少年时期就已发病，只是常常因为被忽视，错过了前期干预的时机。长此以往，青少年极易出现自残、自杀等倾向，甚至走上犯罪的道路。因此，提升青少年心理疾病早期干预治疗水平，成为全社会不容忽视的重要课题。
定期做好青少年心理健康评估。为青少年做心理健康评估，及早发现青少年可能存在的心理问题，包括焦虑、暴躁、抑郁、学习压力、亲子关系中的困扰等，尽可能在问题恶化之前积极干预。定期评估能促使青少年更深入地了解自己的情绪、需求和挑战，提升心理健康素养和情绪管理能力，也是提醒家长和老师，有助于他们更好地了解并理解孩子们。可以通过人工智能技术，为每一位青少年建立心理健康档案，这份档案就如同心理的体检报告，无论是转学还是升学，基于这些信息，未来的学校都方便提供更个性化、精准化的心理健康支持和辅导。
加大心理健康教育人才的培养。当前，很多学校存在“重学习成绩、轻心理健康”、适合一线教师的心理健康教育教材缺乏、缺少学生心理健康识别管理课程等问题。去年4月，教育部、国家卫生健康委等17个部门联合印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》，把学生心理健康工作纳入省级人民政府履行教育职责的评价，作为学校办学水平评估和领导班子年度考核的一项重要指标。这标志着加强学生心理健康工作上升为一个国家战略。同时，《行动计划》明确提出，学校要配齐心理健康教师。中小学每校至少配备1名专（兼）职心理健康教育教师。这意味着，一方面要提升人才培养质量，加强心理学、应用心理学、社会工作等相关学科专业和心理学类拔尖学生培养基地建设。另一方面，畅通教师发展渠道，形成与心理健康教育教师资格制度、教师职称制度相互衔接的教师专业发展制度体系，定期对心理健康教育教师开展职业技能培训，为持续加强心理健康教师队伍建设提供有力支持。同时，应加大精神卫生专业医疗人才的培养及供给保障力度，助力构建青少年心理服务体系。
切实建立良好的亲子依恋关系。良好的亲子关系是预防学生心理健康问题的首要因素。塑造和谐、温暖的家庭环境是学生心理健康发展的关键一环。父母是孩子最好的老师，家长应保证自己的情绪稳定，避免把焦虑等负面情绪传递给学生。当孩子有学习压力时，和他们一起解决问题；保护孩子隐私，给孩子更多的自主空间。培养孩子的自信心和自我肯定感，同时适当加入一些挫折训练，锻炼孩子的抗挫能力，帮助孩子学会面对挫折，形成健康的心理和健全的人格。
广泛开展心理健康宣传活动。随着互联网时代的到来，各种不良信息参差不齐，各种诱惑充斥网络，对青少年产生了一定的不良影响。新时代呼唤新气象，宣传出版部门、少先队、共青团、妇联、关工委等部门、团体，可根据各自的特点和优势，积极参与青少年心理健康教育中来，出版心理疏导的绘本图书，开展基层宣讲教育，组织开展心理疏导游戏活动等，为青少年心理健康保驾护航。
少年强、青年强，则国强。加强心理问题干预，防范未成年人犯罪是全社会的共同责任。我们应全面贯彻党的教育方针，关心青少年的心理健康，形成多方参与的社会合力，培养一代又一代可堪大任的时代新人。
作者：陈虎（“清江剑”网评团队、高级心理指导师、中共长阳县委政法委）
